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怎样写描写场景的文章?
  作者:admin     发表时间:2019-10-07    

  给人的心灵以触动,让人感受到生活的多姿多彩.让学生学会描写这些场景,在教学中应采用“润物细无声”的点点渗透.让学笺认知活动在具体感知的基础上,通过理性的思考,总结写作方法,并将其应用于实际写作中.

  开启学生记忆之门,引发学生思维,激发学生表达欲望,把学生带入场景的氛围中,给课堂教学一个轻松活跃的开端.

  学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面,然后把它 介绍给大家,力求让别的同学听了介绍后被吸引,激发起表达的欲望.

  阅读精彩的场景描写,让学生领悟语言文字的魅力,并在品读、感受、欣赏的过程中,探讨写作方法,提炼表达技巧.

  首先:品读欣赏精彩写景片断,老师要搜集一些精彩的写场景的文章或片断,课前印发给学生,以供上课时欣赏.(有条件的可用投影,或多媒体展示)让学生既自我品味,又通过互相合作交流,增长知识,掌握方法,培养能力.

  观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写,让学生在观察、实践中切实运用总结出来的方法、羲昜薊陔奀測※2019(旮詀)AI+IoT迵秷夔模,技巧才能让学生真正掌握写作技巧,而且这些场面 是学生学习、生活中熟悉的甚至是亲身经历的,易于激发兴趣,积极主动.

  第一:多媒体或是其它手段展示几个精彩场景,(如拔河场面、集市上讨价还价的场面、课外活动的场面、赶庙会的场面等)

  第二:学生选出最 喜欢的场景,运用在品读中探讨出来的方法技巧,用自己认为最满意的语言描述 出来,其他 同学听他描述并给予评定.

  经过前两个环节,学生已有法可循,有话可说,接 下来可引笔记本次习作教学的实践,让学生构思、写作.在这人过程中让学生自主写作,自由表达,鼓励学生有创意的表达,并通过小组互评互改的形式,对文章进行补充修改,以提高写作质量,并以此合作学习的方式 培养学生良好的习作态度和习作 习惯.

  (1)布置任务:选择自己印象中最感动的或最难忘的或最感兴趣的,或最喜欢的场面,写一篇描写场景的文章,题目自拟





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